つくって　ためして　おもしろがる
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うまくいかない時こそ、おもしろい。
失敗は考え続けている証拠だから。

じっと話を聞いていられない。
気づくと、別のことを始めている。

そんな姿を見て、
「まだ習い事は早いのかもしれない」
と感じることもあると思います。

でも、その時間は
本当に「うまくできていない時間」なのでしょうか。

いまの子どもたちは、結果や正解を求められる場面が多く、
自由に試したり、立ち止まったりする時間が
日常の中で生まれにくくなっています。

てくテクeXでは、
子どもが“動き出すところ”から学びが始まります。

てくテクeXの時間は、
最初から決まったやり方に沿って 進むことを前提にしていません。

まずあるのは、
歩いてみる、
触ってみる、
気になったものを確かめてみる時間。

これは、答えを見つけるためではなく、
「試していい」「止まっていい」という感覚を
取り戻すための時間です。

うまくいかないことも、途中で止まることもあります。

大人は、答えを急いで渡すのではなく、
その動きを次につなげる関わり方をしています。

「できたか」より、
「どうだったか」を話すようになります。

通い始めてすぐに、
大きな変化が見えるわけではありません。

保護者の方からは、こんな声をよく聞きます。

「うまくいかなくても少し続けてみるようになった」
「すぐに“できない”と言わなくなった」
「家で、自分から話をすることが増えた」

どれも、目に見える成果ではありません。

取り組み方が、少しずつ変わっていく。
そんな変化です。

こうした変化は、
試行錯誤する経験が積み重なった結果、
少しずつ表れてくるものです。

てくテクeXは、少人数で、
一人ひとりのペースを大切にする教室です。

同じテーマに取り組みながらも、
進み方は一つではありません。

やってみるタイミングも、立ち止まる時間も、
気になるポイントも、子どもによって違います。

てくテクeXでは、
一人ひとりの試行錯誤の過程が見えるように、
少人数でクラスを運営しています。

途中で立ち歩いたり、別のことを試し始めることもありますが、
それもその子なりの関わり方として受け止めます。